Asignatura 

Diplomado en Administracion y Gestion de Unidades de Informacion y Documentacion 

Tema 

Esquema de un anteproyecto de Trabajo o de Investigación:

Sustentantes 

Judiht Altagracia Rosario Genao 

Miladiys Karina Valerio Santos

Facilitador 

Natanael Jimenez 

Modulo No. VIII

Fecha 

21/05/2017

Esquema de un anteproyecto de Trabajo o de Investigación:

1.0- Carátula

2.0- El Tema o Problema de Investigación

3.0- Dedicatoria

4.0- Agradecimiento

5.0- Índice

6.0- Planteamiento del Problema

6.1- Antecedentes.

6.2- Delimitación del Problema

7.0- Motivación y Justificación del Problema

8.0- 0bjetivos 8.1 -Generales

8.2- Específicos

9.0- Metas

10.0- Marco Teórico

11.0- Hipótesis

11.1- Variables

11.2- Indicadores

11.3- índices

12.0- Metodología.

13.0- Bibliografía

14.0- Esquema Preliminar de Trabajo

15.0- Notas

16.0- Anexos

17.0- Glosario

18.0- Cronograma.

19.0- Fe de errata-

20.0- Presupuesto

21.0- Colofón

CONCEPTUALIZACIONES DE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

La carátula, es la portada u hoja de presentación donde figura nombre de la institución, tema a tratar y otros elementos esenciales que sirven como parte introductoria a la investigación.

Verbigracia:

Universidad Autónoma de Santo Domingo. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela de Derecho. Licenciatura en Derecho “Sociología Jurídica”.

(Soc-131).

Juan Francisco Martínez Almánzar “Los delincuentes de cuello blanco en la República Dominicana”.

Ciriaca Dorotea Obelisco Block 2010-09 01 FE-211 Marzo 28 del 2010 Santo Domingo, D.N.

R.D.

EI tema, abarca el problema en sí que se va a estudiar y puede conllevar a varios títulos.

Ejemplo: La delincuencia juvenil en la clase alta de la República Dominicana durante el período del 2000 al 2010.

La dedicatoria, debe ser breve y digna, significa, desde el punto de vista gramatical, carta o nota dirigida a la persona a quien se dedica el trabajo. La dedicatoria puede reemplazarla una consigna como la siguiente: “Todo por el poder de las masas”. Una cita: “Nuestro vino es agrio, pero es nuestro vino”. Un lerna: Dios, Patria y Libertad\

Agradecimiento, en esta parte se señala las personas o instituciones que facilitaron la realización de la investigación.

El índice, Es la parte del trabajo de investigación donde aparecen los títulos y las páginas de todo el contenido de la indagatoria. En vez de índice, también suele llamársele tabla de materias o contenido.

En los libros se coloca al final y en las monografías y seminarios al principio, antes de la Introducción. Sin embargo, en todo caso puede colocarse al inicio, lo que resulta más lógico y conveniente.

También se define el índice como la lista o enunciación breve, y por orden del contenido de una monografía o libro.

Planteamiento del problema:

Antes de la formulación o planteamiento del problema, debemos conceptualizarlo y determinar su surgimiento en la investigación que se realizará.

Un problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión, y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por lo tanto, de estudiar. Es todo aquello que requiere de una solución.

Asimismo, puede considerarse como un instrumento de-información nueva, al menos para la persona que preguntan acerca de las observaciones o en torno al fenómeno observado.

El surgimiento del problema puede obedecer a las siguientes situaciones:

a)   Puede ser que por nuestro contacto o trabajo para alguna institución, organización o empresa encontremos conveniente diafanizar algunos puntos, ya sean teóricos o prácticos o estrictamente teóricos, que permitirán colaborar con el desenvolvimiento del mismo.

b)   Otra manera de ocurrir el problema es cuando una persona con experiencia en algún tipo de actividad considera que es necesario sistematizar e integrar a las luces de determinados marcos teóricos. En este caso la experiencia previa del investigador se constituye en la más importante fuente de datos empíricos que se debe tener en cuenta.

c)   En otras circunstancias lo que llama la atención en el estudio de algún tema ya tratado, pero sobre el cual se advierte vacío o errores que es posible subsanar a través de un trabajo científico.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

La formulación del problema de investigación reviste gran importancia en el estudio metodológico. Algunos autores, como Guillermo Briones, suelen llamarlo planteamiento del problema, considerándolo la fase más esencial en el proceso de investigación.

En primer lugar, debemos precisar que los problemas de investigación poseen dos fuentes principales de origen:

a)   La teoría, o conjunto de conocimientos acumulados en el área al cual se dirige el estudioso, en cuanto presenta vacío o inconsistencia, permite someter a críticas soluciones ya propuestas.

b)   La práctica social, constituye la segunda fuente. No obstante, algunos autores estiman que el planteamiento del problema se refiere a la expresa formulación del mismo.

El investigador por lo regular se enfrenta, al plantear el problema, a dos interrogantes: ¿Qué es lo que trato de resolver o de conocerá cómo voy a lograrlo?

Las respuestas a éstas preguntas se encuentran en la medida que el investigador pueda recabar todas las informaciones necesarias en torno al problema que pretenda solucionar.

Pasos prácticos para la formulación o planteamiento del problema:

La exploración del problema: Es necesario la búsqueda de los antecedentes del mismo, así como referencias teóricas. Esto se hace a través de la utilización de los medios de información:

a)   Bibliografía

b)   Documentación

c)   Publicaciones periódicas

d)   Otros

Realizar una reflexión: sobre las teorías e ideas que tenemos sobre el problema, basados en los conocimientos previos y en la propia práctica.

Formular el problema: Esta formulación debe tener bien definido lo siguiente:

a)   Objeto de nuestro estudio

b)   Delimitación correcta para conocer su alcance.

c)   Ubicación dentro de su contexto

d)   Descomposición de sus partes.

e)   Llegar hasta el núcleo del mismo.

f)     Buscar las relaciones entre sus distintos elementos

Hallar sus características principales. á)-Redacción: De la manera más clara y precisa, de forma que nos indique lo más importante, y acelere el desenvolvimiento de todo el proceso investigativo.

Ezequiel Andar al enfocar el tema vinculado al problema de investigación se refiere a los criterios que deben tomarse en cuenta, los cuales vamos a enumerar de inmediato:

Criterios para la formulación de problemas:

a)   Cuál es el problema: este es el punto de partida y consiste en identificar el problema planteándolo y delimitarlo.

b)   Cuáles son los datos del problema y cuáles son los aspectos o elementos principales del problema: Se trata de expresarlo con claridad y precisión, mediante la descomposición dimensional del problema, estableciendo sus constituyentes, variables o dimensiones.

c)   Qué se ha dicho sobre el problema: Estudiar la literatura sobre el tema o cuestiones conexas.

d)   cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema y cuáles son las cuestiones conexas a éste Traducir la pregunta o preguntas con que se formula el problema, expresando las variables manipulables y susceptibles de verificación empírica.

e)   ¿Está suficientemente definido? Se trata de evitar el equívoco en el uso de los conceptos, Se debe definir claramente el alcance que da a los términos que definen el problema.

f)     Qué solución se buscar Es lo que determina el para qué de la investigación: la finalidad.

Criterios para calificar un problema:

El primer criterio de calificación de un problema es su relevancia científica: ¿qué nuevos conocimientos aporta a la solución de este problema? Para responder esta pregunta es indispensable ver los conocimientos que ya existen respecto al área de los fenómenos estudiados.

¿El segundo criterio es la Relevancia humana que significado puede tener para esta comunidad o para el mundo la investigación que se va a realizar? Es cierto que este criterio está íntimamente ligado a la investigación aplicada y no a la investigación pura.

El tercer criterio es la Relevancia contemporánea. ¿Qué importancia tiene en la actualidad el problema a investigar? En algunas disciplinas es frecuente escoger para estudio, y a veces es más fácil, problemas de época contemporánea.

En síntesis, debemos precisar que del planteamiento del problema dependerá de la utilización de la teoría y de los métodos, así como las técnicas para que pueda obtenerse una información congruente con los objetivos prácticos y teóricos que se persiguen y las hipótesis que se pongan a prueba.

El planteamiento el problema trata en lo fundamental de la delimitación y ubicación del problema, y exige lo siguiente:

a)   Determinación de los límites teóricos del problema a través de su conceptualización.

b)   Ubicar el problema en el contexto general.

c)   Definir las unidades de observación.

d)   En caso que sea necesario señalar la relación entre una o más variables.

e)   Establecer los límites temporales y espaciales.

f)     Redacción de manera diáfana y precisa.

En lo concerniente a la delimitación y ubicación del problema, se procederá, primero a su conceptualización, y luego a determinar en cuál contexto se desarrolla y hasta dónde será investigado.

Antecedentes:

Tienen que ver con los aspectos indispensables para ubicarnos en el problema, puesto que como plantea Sabino: “Es preciso explicar en esa sección qué se ha investigado hasta ahora en relación con nuestro tema de estudio, intentado destacar, por cierto, el modo en que nuestro trabajo puede significar un enriquecimiento de los conocimientos existentes, y no una mera repetición de trabajos anteriores. ¿De ninguna manera hay que confundir los antecedentes de la investigación que se va a desarrollar con la historia de los temas u objeto de estudio que se están tomando en cuenta?”

Motivación y justificación del problema:

Una vez escogido el tema, debe procederse a señalar las razones que se ha tenido para ello, al mismo tiempo, que precisamos la justificación teórica, práctica o metodológica del problema a investigar.

La justificación teórica es cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico en torno al conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento actual.

Una investigación tendrá justificación práctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo menos (*) Sabino, Carlos, ob. cit. págs.112-113.

BIBLIOTECA PEDRO MIR

propone estrategias que al aplicarse contribuirán a resolverlo, mientras que la metodológica es cuando la indagatoria por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y confiable,

Objetivos:

Son aquellos hacia lo cual se dirige un acto intencionado. Es el proceso de planificación y programación. Es la expresión cualitativa de ciertos propósitos que se desean alcanzar a través de la realización de un plan, programa o proyecto.

Los objetivos constituyen el punto principal de referencia para entender la naturaleza específica de las acciones a realizar, y manifiestan lo que pretendemos alcanzar con nuestra investigación, y como tal guían el desarrollo de la misma y los esfuerzos que se efectúan.

Asimismo, éstos se desprenden del planteamiento del problema, formulado previamente, por lo que es necesario tener bien en claro qué vamos a estudiar. Cuál es el objeto de estudio, para luego formular los objetivos de la pesquisa.

La formulación correcta de los objetivos está sujeta al grado de diafanidad que tengamos en la definición y delimitación del problema.

De igual manera, la propuesta debe contener un objetivo general que defina el alcance global del trabajo dentro de las delimitaciones previamente establecidas. El objetivo debe iniciarse con un verbo en infinitivo (terminación en ar, er, ir): como sería, por ejemplo:

lograr, establecer, contribuir, identificar,

describir, formular, analizar, plantear,

evaluar, proponer, corroborar, contribuir, etc.

En ese mismo orden no debe utilizarse los verbos: Capacitar, Cambiar, Motivan Enseñanza y Mejorar, porque contrario a los anteriores, implican dedicarle tiempo y recursos por lo que se hacen difíciles lograrse y alcanzarse durante el desarrollo de la pesquisa.

  

Los objetivos específicos deberán estar definidos para cada uno de los aspectos del contenido temático. Los planteamientos de estos objetivos específicos deberán estar vinculado al objetivo general previamente establecido. A su vez, las definiciones de los mismos se expresan en términos infinitivos.

Meta:

Del latín meta «límite”. El término es utilizado para significar, cuantitativamente, un objetivo propuesto en un plan o programa. La meta precisa el tiempo y lugar, así como especificando el resultado.

«Establecer si los estudiantes aprobaran el semestre». Este sería un objetivo, en el que no se especifica dónde lo aprobarán, en qué proporción y en cuál período.

Una meta sería la siguiente: “Determinar si el 98 por ciento de los estudiantes aprobarán la asignatura Sociología Jurídica en el segundo semestre del 2015 en la Universidad Autónoma de Santo Domingo”.

Marco teórico:

El marco teórico referencial resulta del planteamiento del problema y de la definición de los objetivos de la investigación, por lo que la elaboración del marco teórico y conceptual adquiere importancia dentro del proceso de investigación, ya que a partir de él se establecerán las conexiones con las hipótesis, los métodos que se utilicen para realizar la pesquisa, las técnicas para recolectar la información y el manejo de las mismas.

En el marco teórico conceptual se manifiesta la concepción científica que tenemos sobre el objeto de estudio y los conceptos imprescindibles para explicarlo.

El concepto son las propiedades que le atribuimos al objeto de investigación, o las construcciones mentales que el científico elabora para la realización de su trabajo.

De esta manera, se puede precisar que el concepto es una abstracción, un instrumento que el científico utiliza durante sus indagatorias.

Elementos que forman el marco teórico:

a)   Ubicación del problema en una determinada situación histórico-social.

b)   Las relaciones que tiene con otros fenómenos.

c)   Las relaciones de los resultados.

d)   Definición y redefinición de conceptos.

e)   Clasificación, tipología a utilizar.

Es importante significar que algunos conceptos que se utilizan en investigaciones, en particular aquellos empleados en la formulación de objetivos específicos o en la formulación de hipótesis, deben ser definidos operacionalmente, de forma tal que permitan la construcción de variables, en el sentido que se expone más adelante.

Asimismo, el marco teórico suele llamársele marco referencial y hasta marco conceptual, y tiene como propósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. Es decir, se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido.

El punto de partida para la elaboración de un marco de referencia, de acuerdo a Carlos Sabino, lo constituye el conocimiento previo que se tenga de los fenómenos que se vayan a tratar, así como la enseñanza que se extraiga de todo el trabajo de revisión bibliográfica.

Formulación del Marco Teórico a partir de:

a)   Saturación teórica por parte del investigador, que es posible por medio de una sistemática y amplia consulta bibliográfica.

b)   Por medio de la clasificación de los conceptos que serán empleados, así como redefinición de otros.

Hipótesis:

La palabra hipótesis tiene su origen en los términos griegos thesis, que significa lo que pone, e hipo, partícula que equivale a por debajo.

La hipótesis es un intento de explicación o una respuesta (provisional) a un fenómeno. Es una declaración o afirmación que se supone aporta la solución o respuesta al problema.

También, es una proposición que se adelanta a la investigación para conducirla por el camino que el estudioso estima verdadero.

Asimismo, constituye la posible respuesta que ofrece el investigador a la pregunta o problema planteado en el inicio de la indagatoria.

Las hipótesis se formulan después del marco teórico conceptual, ya que una de las exigencias científicas que se plantea a una hipótesis es que tenga fundamentación teórica.

De ahí, que no toda suposición constituya una hipótesis, sino aquella formulación que se hace dentro de un contexto teórico, y que, por lo mismo, se relaciona con todo el sistema anterior de conocimientos organizados y sistematizados.

La suposición, tomada de manera aislada, no desarrolla el conocimiento acerca del objeto, por lo que sólo satisfacerá su función si está vinculada con el conocimiento anterior, de veracidad admitida y con las conclusiones que de él se infieren.

Es importante resaltar que de la hipótesis se derivan las variables a estudiar y deben fundamentarse en ellas la determinación del campo de investigación, de las informaciones a recoger, de los métodos a emplear y en el curso de la indagatoria, de los datos o hechos válidos o de interés para el estudio.

Sampieri y sus compañeros destacan que, en los estudios cualitativos, por lo regular, no se formulan hipótesis antes de recolectar datos, puesto que su naturaleza es inducir las hipótesis por medio de la recolección y el análisis de los datos.

“La hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Al formularlas, el investigador no está totalmente seguro de que vayan a comprobarse...”

Uno de los ejemplos citado por los indicados autores es la siguiente:

“La proximidad geográfica entre los hogares de las parejas de novios está relacionada positivamente con el nivel de satisfacción que les proporciona su relación”.

En esta hipótesis se vinculan dos variables: proximidad geográfica entre los hogares de los novios y nivel de satisfacción en la relación.

Características de la hipótesis:

En el siguiente cuadro enumeramos las características señaladas por los indicados autores.

1.   La hipótesis debe referirse a una situación “real”, (a la realidad).

2.   Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concreto posible.

3.   La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil(lógica).

4.   Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad.

5.   Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

6.   Hernández Sampieri, Roberto v otros: “metodología de la Investigación”.

Diferentes tipos de hipótesis:

Hipótesis de trabajo o de investigación: Es la inicial que plantea el estudioso al ofrecer una respuesta anticipada al problema objeto de investigación.

También suele definírsele como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables.

Hipótesis nulas, son, en cierto modo, el reverso de la anterior y constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.

Hipótesis descriptivas son las proposiciones referidas a la existencia, la estructura, e funcionamiento, las relaciones y los cambios de cierto fenómeno. Suelen ser utilizadas en los estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar.

Ejs. “La ansiedad en los jóvenes alcohólicos será elevada”.

Hipótesis estadísticas son proposiciones formuladas en términos estadísticos.

Verb. “El 95% de los estudiantes formados a nivel medio en los planteles nocturnos son semi-analfabetos.”

Hipótesis correlaciónales especifican las relaciones entre j dos o más variables, y corresponden a los estudios correlaciónales.

Ejs. “La atracción física, las demostraciones de afectos, la similitud en valor y las satisfacciones en el noviazgo están asociadas entre sf \

Hipótesis de causalidad, son aquellas en que no solamente afirma las relaciones entre dos o más variables y la manera en que se manifiestan, sin que además propone un “sentido de entendimiento” de las relaciones.

Ejs. “La desintegración del matrimonio provoca baja autoestima en los hijos e hijas”.

Variable:

No es más que un adjetivo que proviene del vocabulario matemático y de la física teórica. Pero ha adquirido un amplio uso en Sociología, en la que el término se refiere a cualquier característica, rasgo o cualidad de un fenómeno que cambia de magnitud según cada individuo.

Es por esto que también se le define como todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiaren una indagatoria. La variable es una propiedad que posee por lo menos dos valores.

De igual manera, que podemos señalar que presentan, en forma separada, dos características fundamentales: primero, son características observables de algo, y segundo, son susceptibles de cambio o variación con relación al mismo o distintos objetos.

Lintin C. Freeman sostiene que las variables son características observables de algo que son susceptibles de adoptar distintos valores o de ser expresadas en varias categorías.

La importancia de las variables en el método científico es fundamenta] ya que la investigación gira alrededor de ellas. El fin de la indagatoria científica es descubrir la existencia de las variables y su magnitud, así como probar las relaciones que las unen entre sí.

Clasificación de las variables:

Variables cualitativas son aquellas cuyos elementos de variación tienen un carácter cualitativo no susceptible de medición numérica. Ej. El sexo.

Variables cuantitativas, son las que sus propiedades o características pueden presentarse en diversos grados o intensidad y tienen un carácter numérico o cuantitativo. Vevb. Nivel de ingresos, deserción escolar, etc.

Variables continuas, se derivan del número de valores que pueden tomar las variables cuantitativas, y se definen como las que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo dado.

Ejs. las tasas de natalidad.

Variables discontinuas, que reciben también el nombre de discretas, son las que no pueden tomar valores intermedios entre otros dos valores dados, han de hacerlo siempre con valores enteros (número de alumnos cíe una escuela, asociados a una cooperativa, etc.).

Variables dependientes (Y), reciben este nombre las variables a explicar, o sea, el objeto de la investigación que se trata de explicar en función de otros elementos.

Variables independientes(X) son las explicativas, ósea, los factores o elementos susceptibles de explicar las variables dependientes. (en un experimento son las variables que se manipulan).

Variables intermedias o intervinientes, son aquellas vinculadas funcionalmente a la variable dependiente e independiente y que producen un efecto en la relación existente entre esas variables.

Ezequier Ander expresa que en las investigaciones sociales no siempre es fácil determinar cuáles son las variables dependientes o independientes por lo que la distinción entre unas f otras depende del objetivo de la investigación y es convencional 0n lo relativo a que una variable se considere o no explicativa de jotras.

Asimismo, explica que en toda investigación se relacionan dos niveles: el conceptual y el ejnpírico.En el primero se enumeran las propiedades de interés inmediato para la indagatoria y se postulan las relaciones entre ellas, mientras que en el segundo, el análisis establece las asociaciones o correlaciones existentes entre variables tal como se dan en los datos observados y se verifica si esas relaciones se “apegan” al modelo conceptual.

Variables exploratorias son las propiedades que interesan directamente al investigador en términos de su modelo.

Variables externas son las que están fuera del interés teórico inmediato y que pueden afectar los resultados de la investigación empírica.

Variables generales, se refieren a realidades no inmediatamente medibles.

Variables intermedias, manifiestan algunos aspectos parciales de las variables generales, pero más concretos y cercanos a la realidad.

Variables empíricas, representan los aspectos directamente medibles y observables.

A manera de síntesis, podemos precisar que la variable, también suele definirse como un conjunto de indicadores.

Indicadores:

No son más que un conjunto de actividades o características propias de un concepto. Son algo específico y concreto que representa algo más abstracto o difícil de precisar.

Los indicadores, de acuerdo a Ezequier Ander, constituyen las subdimensiones de las variables y están integrados por ítems, o sea, medidas del indicio o indicador de la realidad que se quiere conocer.

Se debe destacar que los indicadores no se elaboran a priorí, sino que su elección surge de la observación generadora.

Los indicadores no especifican la existencia del problema, pero los dejan entrever. Ejs. “No hay vacante”. Letrero colocado a la entrada de una empresa, indica que los desempleados han ido continuamente al lugar en busca de empleo.

índices:

El autor citado manifiesta que la elaboración de número índices, no es más que un procedimiento fundamentado en la aplicación combinada de los valores medios y de los valores proporcionales, que tiene por finalidad medir y comparar, expresado en valor relativo y de manera sintética, las diferencias de magnitud de un fenómeno que varía en el tiempo, o que, realizándose en el mismo momento, varía en el espacio o circunstancia.

Metodología:

Es la parte en la que expresamos los procedimientos a seguir, los métodos y técnicas a utilizar en el desarrollo de la investigación.

Bibliografía:

Es la indicación de las obras que se utilizan en la investigación.

Esquema de trabajo:

Es una especie de índice que colocamos al final para señalar los temas y subtemas que serán abordados.

  Notas:

Precisan la referencia bibliográfica de una cita. Amplían una información. Aunque no deben ser extensas porque entonces podrían constituirse en apéndices, o sea, textos que, en forma de anexos relacionados con el tema central, se desarrollan al final de un capítulo

Anexos:

Es la parte correspondiente a citar todo el material que sirva para avalar lo que se planteará en el cuerpo del trabajo, tales como gráficos, mapas, fotos y otros.

Glosario:

Está constituido por palabras técnicas de poco uso comente. Es un diccionario especializado. Su principal utilidad es elevar el nivel de la indagatoria.

Cronograma:

Es un gráfico en que señalamos los plazos previsto para la ejecución de cada tarea.

Fe de errata:

El señalamiento, en una hoja suelta, de los errores en caso que lo hayan, que figuran en el trabajo.

Presupuesto:

Es una relación de todo cuanto se ha invertido en la realización de la investigación, desde viáticos hasta su encuadernación.

Colofón:

Es la parte final del trabajo en el que se señala donde fue imprimido, institución que lo hizo, lugar, fecha y cualquier otro detalle que sirva para una diáfana edificación en torno al mismo 

  Esquema básico a seguir en la redacción de una investigación:

A.  LOS PRELIMINARES

a)   Carátula.

b)   Tema.

c)   Título.

d)   índices

e)   Dedicatoria

f)     Prólogo.

g)   Prefacio.

B.  EL TEXTO

a)   Introducción.

b)   Desarrollo o cuerpo del trabajo.

c)   Conclusiones.

d)   Recomendaciones.

C.  MATERIAL DE REFERENCIA O APARATO CRITICO

a)   Bibliografía.

b)   Apéndice.

c)   Notas.

d)   Glosario.

e)   Fe de errata.

f)     Índice alfabético.

g)   Cronograma.

h)   Presupuesto.

i)     Colofón.

Conceptualizaciones sobre los términos que se utilizan en la redacción de la investigación:

Preliminares:

a)   Carátula:

Es la parte correspondiente a señalar el nombre de la institución, la dependencia académica a la que se pertenece, así como el tema del trabajo, nombre del autor y demás elementos que lo conforman.

b)   Tema o problema: Abarca el problema en sí que se va a estudiar y puede conllevar a varios títulos.

Verbigracia: “Periodismo Radial ¡Estructura de Poder y Función Social”(Estudio de un Sector de la Comunicación Social en Santo Domingo. 1960-1978)

c)   Título:

Debe dar una idea exacta del problema estudiado, expresa la esencia del problema objeto de estudio. Ha de ser corto y diáfano. El título debe interesar al lector de manera que sepa lo que va a encontrar cuando lea el trabajo. Es decir, que el título debe hacerse al término del trabajo y debe reflejar todo el contenido de la investigación.

Ejemplo: “Enriquillo, Idolo de Barro”. Esto significa que la obra tiene una temática distinta a la acostumbrada en torno a éste indígena españolizado y cristianizado.

No obstante, puede utilizarse un título provisional durante el desarrollo del trabajo, pero siempre se debe tener presente que el título tiene que ser:

1.   Comprensivo, que resuma bien el contenido del problema y sus características.

2.   Claro, que debe evitarse títulos imprecisos, equívocos, desorientadores, floridos o extravagantes.

3.   Breve, en caso de necesidad puede agregarse un subtítulo.

4.   Original, no debe prestarse a confusión con otros trabajos.

Subtítulo:

en caso de que el título pueda hacerse muy extenso, podemos incluir un subtítulo que contribuya a darle mayor claridad al título y actúe como complemento del mismo evitando que sea largo.

Los títulos y subtítulos sirven un propósito similar al de la introducción, aunque de una manera muy resumida. Cuando un Título ha sido bien seleccionado, señala en pocas palabras lo esencial del trabajo, capítulo o párrafo que él encabeza. De esta manera, los títulos sirven para transmitir al lector el resumen de las ideas que va a leer en el texto, así como dirigir su atención hacia el asunto a tratar y a preparar su mente para captar mejor el contenido del escrito.

Verbigracia: “Nociones de Sociología” (Introducción a las Ciencias Sociales).

índices:

Debe contener todos los títulos subtítulos de la investigación con las mismas palabras y la indicación de la página en donde se encuentran. En vez de índice también suele llamarse tabla de materias o contenido.

En los libros se coloca al final y en las monografías y seminarios al principio, antes de la Introducción. Sin embargo, en todo caso puede colocarse al principio, lo que resulta más lógico y conveniente. También se define el índice como la lista o enumeración breve, y por orden del contenido de una monografía o un libro.

Índice de abreviaturas y siglas, en ocasiones por la frecuencia con que se utilizan en la monografía, resulta conveniente abreviar títulos de publicaciones y organismos, En tales casos es necesario preparar una lista de esas abreviaturas con su correspondiente significado. Se recomienda colocar este índice, al igual que el de ilustraciones, luego del contenido.

Índice de ilustraciones, incluye tablas, gráficos, ilustraciones, fotografías y todo tipo de material ilustrativo que el autor usa en el texto.

Índice de nombres o índice onomáticos, lista en orden alfabético, de los nombres de autores, personas o lugares que son citados en la obra con indicación de la página o páginas en que aparece.

Índice temático o de conceptos, en este índice se enumeran los principales temas o conceptos tratados en la monografía. A veces suele combinarse con el índice onomástico. Ambos deben colocarse al final de la monografía para no recargar demasiado el comienzo.

Dedicatoria:

Debe ser breve, digna y gramaticalmente significa carta o nota dirigida a las personas a quien se dedica el trabajo. Puede ser una cita” Nuestro vino es agrio, pero es nuestro vino, Un lema. “Dios, Patria y Libertad”. Una consigna” todo por el poder de la masa”

Prólogo:

Es la parte preliminar, por lo regular redactada, no por el autor, sino por una persona, o personalidad, que sirve de presentador de la obra y en la que expone de manera objetiva lo siguiente:

1.   La preparación y aptitud del autor para redactarla.

2.   La utilidad que puede tener.

El prólogo en ningún momento debe constituir un elogio al autor de la investigación, aunque debe describir los aspectos personales del mismo, así como los estudios que ha realizado y la relación de los mismos con el tema abordado.

Asimismo, debe señalar las partes más esenciales del estudio y agradecer a las instituciones que contribuyeron a la realización de la pesquisa. En caso de que no haya aspectos

esenciales debe omitirse entonces el prólogo. Este suele confundirse con el prefacio es la tarjeta de identificación del autor, aunque 110 es su curriculum vitae.

Prefacio:

Este es la parte en la que se hace constar el propósito del estudio, las hipótesis que van a desarrollarse, el enfoque que se le va a dar y su utilidad, así como las recomendaciones sobre el uso de la obra.

Además, se explican los métodos usados en el estudio y su justificación. Se mencionan también los nombres de las personas o instituciones que hayan colaborados.

El prefacio es el discurso antepuesto al cuerpo del estudio para comunicar al lector el objetivo del trabajo o para hacerle alguna advertencia sobre el mismo.

La diferencia entre el prólogo y el prefacio radicará, fundamentalmente, en que el prefacio es elaborado por el autor, mientras que prólogo es escrito por una persona entendida en el tema abordado.

B.-Texto:

a)   Introducción:

Es la exposición de la estructura científica de la investigación. Es quizás, de acuerdo a Felipe Pardinas, el capítulo más importante en la presentación de los resultados.

Asimismo, debe señalar cuales son los objetivos del trabajo y hacer una breve presentación del tema a tratar, indicando los métodos y técnicas utilizadas y precisando la tendencia y ubicación teórica seguida, por lo ofreciendo una idea cabal del contenido y del plan de trabajo.

Además, significar porque se considera, que el trabajo realizado, es importante y los aspectos que ha cubierto y los que faltaron, todo ello comunicado de manera resumida.

La introducción es como una visión panorámica del camino que ha de recorrer el lector, que le indicará el destino final al cual se dirige, así como las principales características del paisaje que se presentará a su vista, las propias condiciones del camino y los motivos para realizar la jornada.

b)  Cuerpo del trabajo o desarrollo:

Es la parte correspondiente al desarrollo de los aspectos más esenciales del trabajo de investigación e incluirá las técnicas de recolección de datos, análisis e interpretación de informaciones, así como la metodología a utilizar, entendiéndose por esto último el estudio del método, del procedimiento para adquirir o descubrir conocimientos.

En el cuerpo del trabajo vamos a dejar plasmado lo que planteamos en el anteproyecto, no sólo en lo referente al problema, sino también en la demostración de las hipótesis formuladas.

c)   Conclusiones:

Es parte donde se hacen las precisiones finales de la investigación destacándose los aportes hechos y las demostraciones de la hipótesis formulada en el anteproyecto. Las conclusiones, como la introducción deben hacerse al término de la indagatoria.

d)  Recomendaciones:31

Son las sugerencias que se formulan al final del trabajo para que sirvan de base a otras investigaciones de mayor profundidad.

e)   Material de referencia o aparato crítico

Fue conceptualizado cuando se trabajó el anteproyecto de la investigación.